科研院所實(shí)驗(yàn)室污水處理備的收集與處理
科研院所進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)越來越普遍、范圍也越來越廣，從實(shí)驗(yàn)室中排放的實(shí)驗(yàn)室廢水相對其他廢水成分復(fù)雜，排放水量及排放水質(zhì)具有不確定性、動態(tài)性、重視性查等特點(diǎn)。這種未經(jīng)處理的實(shí)驗(yàn)室廢水可能經(jīng)過長期的生物蓄積作用終導(dǎo)致破壞植物的生長和危機(jī)動物和人的生命，形成蝴蝶效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室排放的污染物達(dá)到實(shí)驗(yàn)室自身的環(huán)境有序性，但排放出的污染物質(zhì)很容易造成另外區(qū)域的環(huán)境的無序性，形成環(huán)境系統(tǒng)的變大，破壞環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)廢水不經(jīng)處理或經(jīng)過簡單的處理就直接排放到下水管道中，成為后續(xù)生活污水處理和中水回用的障礙。因此，實(shí)驗(yàn)室廢水的專業(yè)處理成為必然趨勢，需要與處理工業(yè)廢水和生活污水一樣的專業(yè)處理設(shè)施。
減少實(shí)驗(yàn)室廢水排放目前的科研機(jī)構(gòu)和高等院校都已成為綜合性人才的培養(yǎng)基地，尤其是高等院校形成理、工、農(nóng)、醫(yī)、藥學(xué)等學(xué)科體制，排放的廢水中可能還含有重金屬和難降解的有機(jī)物、病原微生物等。管理和思想教育是減少實(shí)驗(yàn)室廢水排放的源頭處理設(shè)施，同時(shí)采取回收利用和末端處理設(shè)施避免污染物質(zhì)排放到環(huán)境中也是必要的，這就要求對實(shí)驗(yàn)室廢水處理遵循ipp概念，通過此理念對系統(tǒng)整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室對環(huán)境的小負(fù)外部性。
加強(qiáng)管理，環(huán)護(hù)部門對實(shí)驗(yàn)室類污染環(huán)境監(jiān)管工作提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到部署具體，措施到位，監(jiān)管有效。這就要求以后實(shí)驗(yàn)室廢水的處理要像工業(yè)企業(yè)一樣規(guī)定特定的排污方案、建立專門的實(shí)驗(yàn)室廢水處理的管理體系及排放標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的大化。
減少藥品的使用，尋求新的實(shí)驗(yàn)室廢物進(jìn)行分類處理及回收循環(huán)利用，這樣不僅可減小對環(huán)境的污染，而且可減少化學(xué)藥品的浪費(fèi)。由于沉淀物的不溶性，可從產(chǎn)生沉淀的實(shí)驗(yàn)廢物中回收固體藥品。
預(yù)處理從實(shí)驗(yàn)室出來的廢水，根據(jù)具體的情況分為有機(jī)廢水和無機(jī)廢水。當(dāng)確定了廢水的性質(zhì)后，再根據(jù)各種離子沉降的特性，選擇適合的絮凝劑。也可以采取氧化還原中和沉淀法、活性炭吸附法、有機(jī)化學(xué)藥品的提純、蒸餾、離子交換等。