在如今在線教育各路企業(yè)家紛紛采用以內(nèi)容為核心的mooc(massive open online course，大規(guī)模在線開(kāi)放課程)模式之際，在線教育企業(yè)應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。
技術(shù)才是變革的本源
在線教育未探索出清晰的商業(yè)模式時(shí)，從業(yè)者選擇將自身的資源及精力投入到課程內(nèi)容方面確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但在如今在線教育各路企業(yè)家紛紛采用以內(nèi)容為核心的mooc(massive open online course，大規(guī)模在線開(kāi)放課程)模式之際，在線教育企業(yè)應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。
此外，知識(shí)圖譜在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使得人們的學(xué)習(xí)效率大幅度提升。它能夠?qū)Y(jié)構(gòu)化的知識(shí)進(jìn)行處理并優(yōu)化，從而為人們提供更為率、低成本的學(xué)習(xí)方案。確實(shí)，人工的方式能夠處理結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，但在教育過(guò)程中，人們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還包括大量的非結(jié)構(gòu)化知識(shí)，此時(shí)人工處理不僅耗時(shí)耗力，而且度也著實(shí)有限。
而人工智能的應(yīng)用則為處理非結(jié)構(gòu)知識(shí)提供了有效途徑，它可以地挖掘出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的知識(shí)需求為人們提供相應(yīng)的知識(shí)。
目前一些在線教育創(chuàng)業(yè)公司已經(jīng)在嘗試通過(guò)打造專家知識(shí)系統(tǒng)及學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)、反饋、社交、學(xué)習(xí)、知識(shí)庫(kù)及排序*等多個(gè)領(lǐng)域的全面覆蓋。當(dāng)然這需要積累海量用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高科技技術(shù)對(duì)其進(jìn)行處理、分析及應(yīng)用。
毋庸置疑的是，技術(shù)是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)變革的有效手段。在信息呈現(xiàn)幾何式增長(zhǎng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人工智能及機(jī)器學(xué)習(xí)是人類處理數(shù)據(jù)信息的必然選擇，雖然它們距離發(fā)展成熟仍有一段較長(zhǎng)的時(shí)間，但足以支撐互聯(lián)網(wǎng)教育完成對(duì)傳統(tǒng)教育的顛覆。
開(kāi)啟全新的教育時(shí)代
就現(xiàn)階段而言，語(yǔ)音識(shí)別與圖像識(shí)別是人工智能在教育領(lǐng)域的兩大主要應(yīng)用，但迫于技術(shù)難題，目前的應(yīng)用也只是處于初級(jí)應(yīng)用階段，未來(lái)仍存在著廣闊的提升空間。
高度發(fā)達(dá)的人工智能可以讓人類實(shí)現(xiàn)“思考即學(xué)習(xí)”，智能機(jī)器人能夠與人類的大腦實(shí)現(xiàn)連接，從而讓人們只需要思考就能獲得想要的知識(shí)。那些被用來(lái)輔助人們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)、紙質(zhì)圖書等甚至不再被需要，傳統(tǒng)的教育方式將會(huì)被徹底顛覆。
未來(lái)，通過(guò)智能機(jī)器人就可以學(xué)習(xí)自己想要掌握的知識(shí)與技能，教學(xué)場(chǎng)景也不再于簡(jiǎn)單的文本、圖像、音頻、視頻等，人們將獲得沉浸式的立體化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)豐富多元的教學(xué)場(chǎng)景，輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。不難想象，對(duì)學(xué)習(xí)情況十分了解的智能機(jī)器人，可以更有針對(duì)性地給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們更加地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。
毋庸置疑的是，人工智能與教育的結(jié)合將會(huì)開(kāi)啟一個(gè)全新的教育時(shí)代。隨著創(chuàng)業(yè)者及資本巨頭的不斷涌入，會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)探索出更多的人工智能教育新玩法，不僅能夠讓他們獲取巨額的價(jià)值回報(bào)，更能夠提升我國(guó)的整體教育水平，加速我國(guó)從教育大國(guó)轉(zhuǎn)變成為教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展進(jìn)程。
意識(shí)學(xué)習(xí)：連接人與意識(shí)世界
意識(shí)教育可以分為兩種：其一是夢(mèng)境中的學(xué)習(xí)；其二是類似科幻電影中的意識(shí)穿越學(xué)習(xí)。夢(mèng)境中的學(xué)習(xí)主要指的是借助于人工智能技術(shù)等改變?nèi)藗冊(cè)谒瘔?mèng)中的思維，將夢(mèng)境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)場(chǎng)景，這樣人們即便是在睡眠狀態(tài)也可以學(xué)習(xí)知識(shí)。意識(shí)穿越學(xué)習(xí)則是借助人工智能技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)巨大的意識(shí)世界，可以是教學(xué)類的，也可以是游戲類的，此時(shí)，個(gè)體就相當(dāng)于一個(gè)終端。人們與意識(shí)世界連通后，就可以通過(guò)類似完成任務(wù)的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，人們完全可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)景及游戲場(chǎng)景等，這和當(dāng)下十分火熱的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)有著密切的關(guān)聯(lián)，市場(chǎng)中出現(xiàn)的vr(虛擬現(xiàn)實(shí))眼鏡及頭盔等產(chǎn)品就可以將人們帶入一個(gè)沉浸感的虛擬場(chǎng)景中。
人工智能當(dāng)然不會(huì)只對(duì)在線教育產(chǎn)生重大變革，隨著人工智能的不斷滲透及相關(guān)技術(shù)的不斷突破，未來(lái)人工智能會(huì)在多個(gè)領(lǐng)域掀起一場(chǎng)場(chǎng)重大的產(chǎn)業(yè)革命。而對(duì)于在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境較為低迷背景下仍在保持高速增長(zhǎng)的在線教育行業(yè)，人工智能技術(shù)的應(yīng)用顯然會(huì)創(chuàng)造出巨大的想象空間。新技術(shù)的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)舊有的業(yè)務(wù)流程及商業(yè)模式進(jìn)行革新，在線教育也在積極尋求突破，未來(lái)人工智能技術(shù)無(wú)疑將會(huì)成為在線教育完成轉(zhuǎn)型的強(qiáng)大推力。
(原標(biāo)題：“人工智能+教育”的未來(lái)趨勢(shì))